(UEG 2019) No enunciado "A nossa formação histórica está marcada pela eliminação física..."

Leia o texto a seguir para responder às questões 8 e 9.

Multiculturalismo na América Latina

A relação entre educação e cultura(s) nos coloca diante das questões apresentadas hoje pelo multiculturalismo no âmbito planetário e diante de cada uma das realidades nacionais e locais em que vivemos.

Na América Latina e, particularmente, no Brasil, a questão multicultural apresenta uma configuração própria. Nosso continente é um continente construído com uma base multicultural muito forte, onde as relações interétnicas têm sido uma constante, uma história dolorosa e trágica principalmente no que diz respeito aos grupos indígenas e afrodescendentes.

A nossa formação histórica está marcada pela eliminação física do “outro” ou por sua escravização, que também é uma forma violenta de negação de sua alteridade. Os processos de negação do “outro” também se dão no plano das representações e no imaginário social. Neste sentido, o debate multicultural na América Latina nos coloca diante da nossa própria formação histórica, da pergunta sobre como nos construímos socioculturalmente, o que negamos e silenciamos, o que afirmamos, valorizamos e integramos na cultura hegemônica.

A problemática multicultural nos mostra os sujeitos históricos que foram massacrados, que souberam resistir e continuam hoje afirmando suas identidades e lutando por seus direitos de cidadania plena na nossa sociedade, enfrentando relações de poder assimétricas, de subordinação e exclusão.

CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica.

In: MOREIRA, Antonio Flávio; CANDAU, Vera Maria (Org.).

Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas.

10. ed. Petrópolis: Vozes, 2013. p. 17. (Adaptado).

QUESTÃO 09
(UEG 2019) No enunciado “A nossa formação histórica está marcada pela eliminação física do ‘outro’ ou por sua escravização, que também é uma forma violenta de negação de sua alteridade”, a oração adjetiva assume a seguinte função discursiva:

a) alternar os elementos “eliminação física do ‘outro’ ” e “escravização”.
b) apresentar uma consequência para “eliminação física do ‘outro’”.
c) contextualizar a expressão “a nossa formação histórica”.
d) dar uma explicação para a palavra “escravização”.
e) situar temporalmente a oração principal.