Atividade Eu, estudante: superando limites - Ensino Médio

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PROPOSTA DE ATIVIDADES SOCIOEMOCIONAIS PARA
ESTUDANTES ENSINO MÉDIO.
- Material produzido pelo Instituto Ayrton Senna.

Atividade 2: Eu, estudante: superando limites

Competências em foco:

❖ Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida, ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso em suas ações, ter mentalidade de crescimento e proativa, não ficar ruminando ou obcecado por fracassos ou frustrações.

❖ Assertividade: Ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar as pessoas; conseguir ser preciso e firme, saber expressar suas ideias, defender uma posição e confrontar outros se necessário; coragem.

❖ Determinação: Ser capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo, se motivar, trabalhar duro, e se entrega plenamente ao trabalho, tarefa ou projeto que deve completar.

# Passo a passo:

1. Qual a importante de um estudante protagonista conhecer as suas forças e fragilidades? Essa pergunta você irá responder ao vivenciar essa atividade. Preparado (a)?

2. Para começar leia e siga as instruções da atividade “Superando Limites” (nas páginas seguintes) e registre suas respostas no caderno, agenda, áudio, vídeo ou aplicativo. Ao todo você realizará três exercícios (Radiografia como estudante, Laudo do Exame e Rota de Superação dos limites) que tem como objetivo possibilitar que analise sua vida de estudante, definindo aquilo com que mais se identifica, aquilo que mais o (a) desafia para que construa rotas de superação de seus limites.

3. Registro realizado? Guarde-o bem e na volta às aulas que tal procurar os(as) professores(as) para conversar para que possam apoiá-lo (a) na superação dos seus desafios de aprendizagem. Porém não perca tempo e poste agora mesmo seu registro, de forma criativa, nas redes, compartilhando com outros adolescentes e jovens. Alguém pode estar com o mesmo desafio e uma boa conversa pode surgir.

Essa atividade possibilitou a você adotar uma postura mais ativa diante de sua vida como estudante e de seus desafios, que podem ser superados com muita dedicação e compromisso.

4. Para finalizar pense: Quais competências foram exercitadas na atividade e em quais momentos? Ter consciência disso o (a) ajudará a acioná-las sempre que for necessário. #Ficaadica!

SUPERANDO LIMITES

O que é uma radiografia? Pergunta tranquila de ser respondida? Sim, é um exame médico que permite enxergar dentro do nosso organismo, por meio da exposição de uma parte do corpo à radiação. Não sentimos dor quando nos submetemos a esse exame, que possibilita observar se temos fratura óssea, pneumonia, cárie nos dentes e até câncer. A radiografia é bastante usada por médicos e dentistas, pois é uma grande aliada para o diagnóstico de diversas doenças. Mas o que a radiografia tem a ver com os projetos de vida dos(as) estudantes na escola?

Vejam: a ideia é que vocês façam uma radiografia da vida de estudante. Isso mesmo...Ver se está tudo bem, ou se há algo que precisa ser cuidado de outra maneira!

Vamos lá? Sigam os passos:

1. É hora de expor os pensamentos e sentimentos aos raios X, para que seja possível enxergar o que está passando na cabeça e no coração de cada um(a)! Responda, individualmente, às questões apresentadas no quadro a seguir (registrem as respostas em uma caderno, agenda ou aplicativo).

RADIOGRAFIA DO(A) ESTUDANTE

a) De tudo o que está vivendo na escola desde o primeiro dia de aula, o que mais dá prazer a você? Podem ser várias coisas. Pense naquilo que você fica feliz só de imaginar que vai acontecer quando estiver na escola. Pode ser uma disciplina que você adora, um conteúdo específico de alguma delas que despertou interesse em você, uma atividade do núcleo que foi marcante etc.

b) De tudo o que você está vivendo na escola desde o início das aulas, o que mais lhe dá arrepio? Responda tudo o que quiser. Lembre-se do que acontece na escola e que dá aquele frio na barriga!

c) Em qual atividade da escola você tem alguma dificuldade, mas consegue ter forças para se superar sem precisar da ajuda de outras pessoas?

d) E qual é aquela atividade em que você sente dificuldade para aprender e não consegue, sozinho, superar os seus limites?

e) Você gosta de ajudar os(as) colegas que demonstram dificuldade naquilo que você tira de letra? Como é isso?

f) Você pede ajuda aos(às) colegas quando percebe que está difícil aprender alguma coisa? Quando eles(as) ajudam, você aprende melhor?

g) Você acha que aprende melhor quando utiliza algum material de apoio, como livros, dicionário, internet etc.? Qual deles você mais usa quando está estudando?

h) Você acha que tem conseguido organizar bem o seu tempo de estudo, seja na escola, seja em casa?

i) Você prefere estudar sozinho(a) ou gosta de estudar com um(a) colega ou de fazer parte de um grupo de estudos?

j) Pensando nas várias áreas de conhecimento e nas disciplinas, quais são aquelas que você está aprendendo bem e as que você não tem aprendido o tanto que gostaria?

Tudo anotado? Então você já está pronto(a) para redigir o laudo da radiografia... O que as respostas demonstram? Releia cada uma delas e preencha o quadro a seguir (você pode reproduzir e preencher o quadro na sua agenda).

LAUDO DO EXAME

COLUNA 1
O que torna minha vida de estudante mais feliz e tranquila?

COLUNA 2
O que torna minha vida de estudante mais difícil?

ROTA DE SUPERAÇÃO DOS LIMITES

COLUNA 1
Que dificuldade tenho no momento?

Não consigo aprender o conteúdo “funções”, em matemática.

Trabalhar em time nos projetos.

COLUNA 2
O que posso fazer para superá-la?

- Prestar mais atenção nas aulas e perguntar sempre que não tiver entendido.
- Convidar alguém para estudar comigo, fazendo exercícios para ver se aprendi.

- Dar espaço para a opinião dos(as) colegas.
- Não desanimar se alguém quiser fazer a atividade de uma maneira diferente da que eu faria.
- Contar as minhas ideias para os(as) colegas, mesmo que eles(as) pensem diferente.

COLUNA 3
Com quem posso contar?

- Professora de matemática.
- Carolina, que se saiu bem na avaliação de matemática. Vou convidá-la para estudar junto comigo.

- Com todo o time.
- Com a professora que orienta o time.

COLUNA 4
O que espero agora?

- Entender melhor o conteúdo.
- Compreender se ele tem relações com outros conteúdos da matemática e de outras disciplinas.
- Conseguir realizar os exercícios, me preparando melhor para as avaliações.

- Melhorar a convivência com os(as) colegas.
- Aprender outras maneiras de realizar as atividades.
- Ajudar os(as) colegas a aprenderem junto comigo.

4. Parabéns, você chegou ao final da atividade... Conseguiu fazer uma radiografia da vida de estudante, elaborou um laudo desse exame e, principalmente, criou a Rota de Superação dos Limites. Ou seja, não vai ficar parado a ver navios. Vai agir para ser um estudante cada vez melhor!