Atividade Ser sustentável, eu?! - Ensino Fundamental II

Atividade Ser sustentável, eu?! - Ensino Fundamental II PROPOSTA DE ATIVIDADES SOCIOEMOCIONAIS PARA ESTUDANTES ENSINO FUNDAMENTAL ANOS...

Atividade Ser sustentável, eu?! - Ensino Fundamental II

PROPOSTA DE ATIVIDADES SOCIOEMOCIONAIS PARA
ESTUDANTES ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.
-  Material produzido pelo Instituto Ayrton Senna.

Atividade 4: Ser sustentável, eu?!

Competências socioemocionais em foco:

❖ Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida, ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso em suas ações, ter mentalidade de crescimento e proativa, não ficar ruminando ou obcecado por fracassos ou frustrações.

❖ Imaginação criativa: Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação, brincadeira, aprender com seus erros.

❖ Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente, e inspirar confiança.

# Passo a passo:

1. Para você, o que é ser sustentável? Considere que sustentabilidade não é apenas uma atitude em relação à preservação da natureza, mas uma postura mais ampla de cuidado consigo, com os outros e com o planeta.

2. Para realizar essa reflexão você irá construir uma personagem – um estudante “de mentirinha”, com nome, idade, rotina… O que ele/ela gosta de fazer? Como lida com certas situações? De quem é amigo, de quem não gosta muito? Você deve descrever suas atitudes, vontades e pensamentos em relação à sustentabilidade. Veja a seguir algumas perguntas que orientam a construção de sua personagem.

3. Que legal, seu personagem está ganhando vida! Agora, faça um desenho dessa personagem, mostrando como é sua aparência.

4. Apresente sua personagem para o mundo! Sugerimos que você compartilhe essa história com alguns colegas ou faça uma postagem em rede social.

PERSONAGEM

CARACTERÍSTICA

Nome:
Idade:
Ano escolar:

Como é sua personalidade? É uma pessoa agradável, colaborativa? Ou tem outras características?
Como ele/ela se sai nos estudos? É uma pessoa esforçada?
Como lida com a cobrança, com a responsabilidade com as tarefas?

A personagem está evitando sair de casa por conta da pandemia do coronavírus? Como está sendo pra ele viver esse momento?

A personagem cuida do ambiente da escola, da casa em que vive e da comunidade?
Como?

Tendo em vista todas essas características, ele/ela é um/uma pessoa sustentável?
Se sim, o que você gostaria de aprender com ele/ela?
Se não, o que ele/ela precisa fazer para se tornar mais sustentável?

3. Hora de trocar ideias!

Convide seus colegas para conversar sobre a personagem, reflitam: o que significa ter um estilo de vida sustentável?; e como um estilo de vida sustentável se relaciona com os cuidados que um estudante precisa ter?

Nossa ideia também entra na roda, podemos compartilhar?! Acreditamos que uma pessoa sustentável cuida de si mesma e dos outros, dos espaços e ambientes em que vive e convive, se dedica a aprender cada vez mais, se responsabiliza com suas tarefas e compromissos.

#E, aí?

1. Como foi realizar a atividade? O que aprendeu de mais importante?

2. E você, considera-se uma pessoa sustentável? Se sim, o que você destaca como comportamentos sustentáveis em seu dia a dia? Se não, o que pode fazer para se tornar mais sustentável?

3. Como foi construir um personagem? Você exercitou a imaginação criativa e conseguiu transformar a ideia de sustentabilidade em características, atitudes e personalidade de seu personagem?

4. Você exercitou as competências socioemocionais imaginação criativa, responsabilidade e autoconfiança nesta atividade? Como?

Que sucesso! Você concluiu a 4ª atividade! Preparado(a) para a grande final? Só vem :)