A educação em ciência enquanto área emergente do saber em estreita conexão com a ciência necessita da epistemologia

CONSULPLAN -  QUESTÃO 35 A educação em ciência enquanto área emergente do saber em estreita conexão com a ciência necessita da epistemologia...

CONSULPLAN - QUESTÃO 35

A educação em ciência enquanto área emergente do saber em estreita conexão com a ciência necessita da epistemologia para uma fundamentação da orientação, devendo ser, ainda, um referencial seguro para uma mais adequada construção das suas análises.

A epistemologia, ao pretender saber das características do que é ou não é específico da cientificidade e tendo como objeto de estudo a reflexão sobre a produção da ciência, sobre os seus fundamentos e métodos, sobre o seu crescimento, sobre os contextos de descoberta, não constitui uma construção racional isolada. [...] o conhecimento de epistemologia torna os professores capazes de melhor compreender qual ciência estão a ensinar, ajuda-os na preparação e na orientação, bem como dar às suas aulas um significado mais claro e credível às suas propostas.

Tal conhecimento ajuda, e também obriga, os professores a explicitarem os seus pontos de vista, designadamente sobre quais as teses epistemológicas subjacentes à construção do conhecimento científico, sobre o papel da teoria, da sua relação com a observação, da hipótese, da experimentação, sobre o método e, ainda, aspectos ligados à validade e legitimidade dos seus resultados, sobre o papel da comunidade científica e suas relações com a sociedade. 

(Fernández, 2000; Gil-Pérez et al., 2001. Disponível em:

htts://docplayer.com.br/49116310-A-necessaria-renovacao

-do-ensino-das-ciencias.html. Adaptado.) 

Considerando os dois grandes ramos da “árvore epistemológica”, as epistemologias empiristas e racionalistas em suas muitas e variadas matizes (clássicas e contemporâneas), assinale o atributo da tendência racionalista na construção do conhecimento científico.

A) A evolução da ciência é acumulativa.

B) O desenvolvimento da ciência dá-se por acumulação e justaposição de conhecimentos.

C) Os discursos científicos aparecem como verdades absolutas e libertos de toda a contingência.

D) Nasce da crítica e da reformulação de hipóteses, partindo de situações não explicadas pela teoria.

E) As experiências e as observações são valorizadas como elementos independentes da diretriz da teoria.

QUESTÃO ANTERIOR:

- A organização do Projeto Político-Pedagógico (PPP) pelas escolas teve seu início com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394/1996)

GABARITO:

D) Nasce da crítica e da reformulação de hipóteses, partindo de situações não explicadas pela teoria.

RESOLUÇÃO:

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PRÓXIMA QUESTÃO:

- Na perspectiva de uma prática social do letramento, podemos afirmar que está INCORRETO quando o professor:

QUESTÃO DISPONÍVEL EM:

- Prova de Coordenador Pedagógico (Concurso 2022) com Gabarito