ENADE 2017: Um certo ensino de filosofia pode, então, ser um vetor de criação de saídas e, por isso mesmo, de criação de diferenças

ENADE 2017: Um certo ensino de filosofia pode, então, ser um vetor de criação de saídas e, por isso mesmo, de criação de diferenças

ENADE 2017: Um certo ensino de filosofia pode, então, ser um vetor de criação de saídas e, por isso mesmo, de criação de diferenças. Ensinar filosofia, ainda que de dentro da escola hoje, e, talvez até principalmente por isso, pode funcionar como um ato de jogar sementes ao vento. O que se estaria semeando? O pensar filosófico — essa outra forma de pensar o mundo e a si mesmo, essa outra prática, tão incomum hoje no varejo das ideias, das ações e nas relações do dia a dia, prática tão pouco lucrativa. Uma prática muito pouco produtiva sob o ponto de vista do mercado, mas uma possibilidade de produzir saídas. A saída dá-se a partir de um conceito que se cria. A saída em si é ação, é a prática de um conceito. E isso só a filosofia pode fazer. Pensamos em criar um ensino de filosofia que enxameie saídas.

Com certeza não seria fazendo uma lista de saídas históricas ou possíveis, a partir da análise de uma situação. Nunca se pode repetir uma saída. Podemos tentar copiá-la e testá-la, mas, assim fazendo, estaremos reativando uma saída já criada, em outro contexto, para outro problema, o que faz com que ela já não seja a mesma. De nada serve tentar fazer uma história das saídas, não há cálculo de saídas, não há fórmula. Esse ensino de filosofia teria de ser um modo de fazer-nos lembrar do poder de criar. Fazer resistência pela criação.

GALLO, S; ASPIS, R. L. Ensino de filosofia e cidadania nas

“sociedades de controle”: resistência e linhas de fuga.

Pro-Posições. Campinas, v.21, n. 1(61),

2010 (adaptado).

De acordo com os autores do texto apresentado, a filosofia tem importância incontestável como disciplina do currículo escolar porque, segundo eles, a filosofia é capaz de fazer com que o estudante

A) produza perspectivas pragmáticas e bem delineadas como resultado de suas reflexões.

B) tenha ferramentas para que se adapte da melhor forma às demandas profissionais do seu tempo.

C) invente respostas para as suas questões com uma postura criadora atenta aos fatos que ele vivencia.

D) associe uma situação presente a um molde universal identificado nos relatos dos eventos passados.

E) tome as suas especulações finalidades em si mesmas como exercício da curiosidade desinteressada.

RESOLUÇÃO:

Não temos resolução para essa questão! Você sabe explicar? Copie o link dessa página e envie sua resolução clicando AQUI!

GABARITO:

C) invente respostas para as suas questões com uma postura criadora atenta aos fatos que ele vivencia.

PRÓXIMA QUESTÃO:

- ENADE 2017: Apesar de alguns filósofos afirmarem que o ateísmo, diferentemente do ateísmo, é empurrado pela evidência e dizerem que a crença religiosa é irracional

QUESTÃO DISPONÍVEL EM:

- Prova Filosofia (Bacharelado e Licenciatura) ENADE 2017 com Gabarito