ENADE: Não se pode negar que, embora bastante presentes em problemas envolvendo valores monetários e medidas, os números decimais constituem

ENADE: Não se pode negar que, embora bastante presentes em problemas envolvendo valores monetários e medidas, os números decimais constituem

ENADE: Não se pode negar que, embora bastante presentes em problemas envolvendo valores monetários e medidas, os números decimais constituem uma dificuldade no processo da aprendizagem matemática nas escolas. Uma das causas desseproblema está na estrutura do currículo da matemática na escola básica. 

Julgue os itens a seguir, acerca do ensino dos números decimais no currículo da educação básica.

I Os números decimais representam uma expansão do sistema de numeração decimal enquanto base decimal e, por isso, seu conceito e representação no currículo precisam vir articulados à expansão da estrutura do sistema decimal.

II O ensino dos números decimais deve preceder o ensino do sistema monetário, uma vez que o conhecimento dos decimais no currículo da educação básica é um prérequisito para a aprendizagem desse conteúdo.

III O currículo de matemática da escola básica deve propor, inicialmente, o ensino das frações com qualquer denominador, para então tratar das frações decimais como um caso específico, introduzindo, então, os números decimais.

IV A ação do aluno em contextos de significado envolvendo valores monetários e medidas é fonte geradora de aprendizagem dos números decimais e, portanto, de ensino na escola, em um processo de resgate dos conhecimentos prévios dos alunos.

São reflexões apropriadas para a superação da problemática da baixa aprendizagem dos números decimais na escola apenas as contidas nos itens

A) I e II.

B) I e III.

C) I e IV.

D) II e III.

E) II, III e IV.

QUESTÃO ANTERIOR:

- ENADE: Na aprendizagem da equação quadrática, a escola básica tende a trabalhar exclusivamente com a fórmula conhecida no Brasil como fórmula de Bhaskara.

RESOLUÇÃO:

Não temos resolução para essa questão! Você sabe explicar? Copie o link dessa página e envie sua resolução clicando AQUI!

GABARITO:

C) I e IV.

PRÓXIMA QUESTÃO:

- ENADE: Com o objetivo de chamar a atenção para o desperdício de água, um professor propôs a seguinte tarefa para seus alunos da 6.ª série do ensino fundamental

QUESTÃO DISPONÍVEL EM:

- Prova de Matemática ENADE 2005 com Gabarito