UNICAMP 2021: Indique duas palavras do texto de A falência que marcam a tensão entre matéria e espírito

UNICAMP 2021: Indique duas palavras do texto de A falência que marcam a tensão entre matéria e espírito

“A literatura deve, portanto, ser lida e estudada porque oferece um meio de preservar e transmitir a experiência dos outros, aqueles que estão distantes de nós no espaço e no tempo, ou que diferem de nós por suas condições de vida. Ela nos torna sensíveis ao fato de que os outros são muito diversos e que seus valores se distanciam dos nossos.”

(Antoine Compagnon, Literatura para quê? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009, p. 46-47.)

“E tudo dela repugnava a Ruth: a estupidez, a humildade, a cor, a forma, o cheiro; mas percebera que também ali havia uma alma e sofrimento, e então, com lágrimas nos olhos, perguntava a Deus, ao grande Pai misericordioso, por que a criara, a ela, tão branca e tão bonita, e fizera com o mesmo sopro aquela carne de trevas, aquele corpo feio da Sancha imunda? Que reparasse aquela injustiça tremenda e alegrasse em felicidade perfeita o coração da negra.

─ Sim, o coração dela deve ser da mesma cor que o meu, cismava Ruth, confusa, com os olhos no altar.”

(Júlia Lopes de Almeida, A falência. Campinas: Editora da Unicamp, 2018, p. 235.)

UNICAMP 2021:

a) Indique duas palavras do texto de A falência que marcam a tensão entre matéria e espírito. Explique como essa tensão é vivida pela personagem.

b) Relacione as duas últimas frases da passagem do romance com as reflexões de Compagnon, considerando as condições de trabalho na sociedade brasileira ao final do século XIX. 

QUESTÃO ANTERIOR:

- UNICAMP 2021: Identifique e explique as duas estratégias retóricas utilizadas por Vieira ao encaminhar-se para a conclusão do Sermão de 1672

RESOLUÇÃO (Cursos Objetivo):

a) O núcleo da tensão entre matéria e espírito aparece respectivamente em “corpo” e “alma”. As palavras “cor”, “forma”, “carne” e “cheiro” têm relação de contiguidade com corpo, são metonímicas. Essa tensão é vista como decorrente de uma grande injustiça social pela adolescente Ruth, pois ela provém do sistema escravagista, recém-terminado na época em que se passa a narrativa (1891-1893), mas que perdurava no relacionamento discriminatório e cruel entre os brancos livres, mesmo pobres, no caso das irmãs Joana e Itelvina, com a agregada negra, Sancha.

b) Embora o enredo do romance A Falência desenvolva-se após a abolição da escravatura, nota-se que as mudanças quanto ao tratamento dispensado ao escravo não se efetivaram. A abolição dos escravos no Brasil, teoricamente, trouxe a possibilidade de novas perspectivas de igualdade, dignidade e respeitabilidade para o negro. No entanto, na prática, os abusos quanto à exploração do trabalho, ao preconceito racial, às formas de tratamento desumanas dispensadas aos negros mantiveram-se na mesma proporção anterior à Lei Áurea, como é exemplificado na agregada Sancha.

O texto de Compagnon afirma que a literatura é capaz de “transmitir a experiência dos outros”, acentuando a percepção de que a discriminação e a crueldade afastam socioeconomicamente os indivíduos de diferentes condições de vida, tal como ocorre entre a personagem Sancha, exescrava, e o que Ruth, adolescente burguesa, percebe: embora repugnasse a condição e a vida que a mulher negra agregada levava, pensava napossibilidade de semelhança entre elas: a cor do coração.

PRÓXIMA QUESTÃO:

- UNICAMP 2021: Considerando as noções de capacitismo e anticapacitismo, explique o uso de “mas” e de “e” nas frases “Nossa, mas ela é tão linda!” “Ela é linda. E é surda!”.

QUESTÃO DISPONÍVEL EM:

- Prova UNICAMP 2021 (2ª fase - 1º e 2º dia) com Gabarito e Resolução

READAÇÃO.